Кайдзен — это японская философия постоянного совершенствования на рабочем месте. Он может применяться к широкому спектру сценариев, таких как методы работы, производственные процессы и эффективность сотрудников. Кайдзен также может применяться для личностного роста или повышения жизненных навыков.
Методы кайдзен требуют от нас вносить небольшие улучшения за один раз, что в целом приводит к чему-то существенному в течение более длительного периода времени. Пять шагов кайдзен, также называемые 5S, — это
- Сортировать
- выпрямлять
- Сияние
- стандартизировать
- поддерживать
Философия кайдзен гласит, что вам не нужно что-то ремонтировать только после того, как оно сломается. Вместо этого вы можете продолжать искать возможности для улучшения и работать над ними, чтобы никогда не было сбоев. Образование — идеальный случай для такого активного непрерывного совершенствования. Давайте посмотрим, как вы можете применять методы Кайдзен для улучшения ваших методов управления классом.
Определить проблему
У вас должно быть много проблем с вашими занятиями; как бы вы ни были опытны, динамичная обстановка в классе продолжает создавать новые проблемы. Выполните следующие шаги, чтобы определить одну проблему, которую вы хотите решить в первую очередь —
-
Составьте список всех проблем, с которыми вы сталкиваетесь в настоящее время.
-
Разбейте проблемы на уникальные проблемы и повторяющиеся проблемы.
-
Для каждой из двух групп расположите задачи в порядке убывания серьезности.
-
Запишите две проблемы в верхней части обеих групп.
-
Выберите одну из проблем, с которой вы хотите начать в первую очередь.
Составьте список всех проблем, с которыми вы сталкиваетесь в настоящее время.
Разбейте проблемы на уникальные проблемы и повторяющиеся проблемы.
Для каждой из двух групп расположите задачи в порядке убывания серьезности.
Запишите две проблемы в верхней части обеих групп.
Выберите одну из проблем, с которой вы хотите начать в первую очередь.
Определить первопричину
После того, как вы определили единственную проблему, вам нужно определить причину ее возникновения. В такой динамичной и враждебной среде, как классная комната, трудно найти причину каких-либо проблем. Однако вам необходимо сделать это, чтобы найти решение. Вот некоторые моменты, которые вы можете изучить, чтобы найти источник проблемы —
- Когда вы впервые заметили проблему
- Какова частота проблемы
- В инциденте участвовал один или несколько студентов
- У одного и того же набора студентов причиной этой проблемы неоднократно
- Какие действия или инциденты привели к этому
Когда вы работаете над этими основными вопросами, многие другие связанные вопросы возникнут сами собой. Ответ на них даст представление о причинах проблемы. Положите их на бумагу как можно более четко. Если у вас больше трех триггеров, попробуйте перечислить их в порядке серьезности или последовательности событий.
Возможно, вам придется некоторое время наблюдать за поведением класса и учеников, прежде чем вы сможете прийти к определенному заключению по этому поводу. Не стесняйтесь обсуждать проблему с другими учителями, так как они могут столкнуться с ней самостоятельно в своих классах.
Предложить решение
Выявление триггеров проблемы решает проблему на 50%. Для достижения следующих 50% вам нужно найти решение. Предложите выход для каждого из перечисленных ниже триггеров. Проконсультируйтесь с другими учителями и руководством школы. Принятие чужого вклада откроет вам новые подходы к проблеме, которые вы, возможно, не рассматривали сами.
Но найти выход для каждого из проблемных триггеров недостаточно. Ваше решение должно содержать все это —
-
Решение триггеров — Вы должны перечислить способы преодоления каждого из триггеров проблемы. Там может быть несколько способов решения каждого из них. Не забудьте перечислить все из них.
-
Этапы реализации. Запишите последовательные шаги для реализации каждого решения. Вы должны придумать несколько последовательностей (в идеале 2 или 3), чтобы у вас был план на случай непредвиденных обстоятельств на случай, если первый не сработает.
-
План реализации — в решении должно быть указано время, когда вы собираетесь его выполнить. Также включите список ресурсов, таких как учителя, студенты, инфраструктура и т. Д., Которые вам понадобятся, а также способы их получения и использования.
Решение триггеров — Вы должны перечислить способы преодоления каждого из триггеров проблемы. Там может быть несколько способов решения каждого из них. Не забудьте перечислить все из них.
Этапы реализации. Запишите последовательные шаги для реализации каждого решения. Вы должны придумать несколько последовательностей (в идеале 2 или 3), чтобы у вас был план на случай непредвиденных обстоятельств на случай, если первый не сработает.
План реализации — в решении должно быть указано время, когда вы собираетесь его выполнить. Также включите список ресурсов, таких как учителя, студенты, инфраструктура и т. Д., Которые вам понадобятся, а также способы их получения и использования.
Проверьте решение
После того, как план внедрения будет готов, вам нужно проверить его небольшими шагами. Есть два способа сделать это —
-
Выберите меньший набор студентов, для которых вы реализуете полный план.
-
Выполните первые, скажем, 2 или 3, шаги для всей группы студентов, вызывающих проблему.
Выберите меньший набор студентов, для которых вы реализуете полный план.
Выполните первые, скажем, 2 или 3, шаги для всей группы студентов, вызывающих проблему.
Каким бы ни был ваш подход к тестированию, будьте готовы настроить решение по ходу работы и судить, как оно на самом деле идет. Даже если вы уделите ему достаточно времени, если почувствуете, что он вообще не работает, не стесняйтесь выбирать план действий в чрезвычайных ситуациях или откажитесь от всего упражнения и начните заново с этапа определения первопричины . Здесь не должно быть чувства неудачи, потому что вы выучили ценные уроки, которые будете использовать в следующий раз и увеличите шансы на успех.
Вы должны помнить, что класс является очень динамичной средой, и любая новая мера потребует времени, терпения и позитивного взгляда, чтобы добиться успеха.