В зависимости от области, в которой должно быть реализовано мобильное обучение, пользователи могут выбирать между многими доступными операционными системами, которые оказались полезными для ускорения обучения во многих учебных заведениях.
Эти рамки —
-
Поведенческий — Эта структура способствует обучению путем изменения индивидуальных навыков наблюдения.
-
Конструктивист — эта структура поощряет конструирование новых идей и методов.
-
Расположение — Культурные рамки образования.
-
Сотрудничество — эта структура поощряет обучение через социальное взаимодействие.
-
Неформальный и пожизненный — эта структура поддерживает обучение вне учебной программы, предоставляя виртуальную среду.
-
Поддержка обучения и преподавания — эта структура координирует учащихся с ресурсами для обучения.
Поведенческий — Эта структура способствует обучению путем изменения индивидуальных навыков наблюдения.
Конструктивист — эта структура поощряет конструирование новых идей и методов.
Расположение — Культурные рамки образования.
Сотрудничество — эта структура поощряет обучение через социальное взаимодействие.
Неформальный и пожизненный — эта структура поддерживает обучение вне учебной программы, предоставляя виртуальную среду.
Поддержка обучения и преподавания — эта структура координирует учащихся с ресурсами для обучения.
Многие онлайновые коллаборации видят, что многие из этих платформ смешиваются друг с другом во время реализации. Не все эти структуры носят совместный характер, хотя это основа мобильного обучения.
Некоторые из них более ориентированы на повышение уровня обучения через личные наблюдения (бихевиористская структура). В этих рамках учащемуся предоставляется больше информации благодаря его взаимодействию с программным обеспечением для обучения по сравнению с его социальным взаимодействием.
Педагогическая база парка
Педагогическая основа Парка (2011) расставляет дистанции против социальной активности, чтобы понять смысл социального взаимодействия. Он рассчитывает количество времени, в течение которого два или более человека должны взаимодействовать для успешного выполнения задачи. Эта структура дает ученым возможность планировать стратегии обучения и преподавания для своей базы учащихся.
Модель Куля для Педагогики М-обучения
Каркас Кула использует диаграммы Венна для объяснения трех аспектов M-обучения, а именно:
- Ученик (L)
- Общество (S) и
- Устройство (D).
В зависимости от перекрытия этих трех кругов создаются разные зоны. Некоторые из них —
- Регион устройства
- Регион учащегося
- Социальный регион
- Регион устройства
- Регион взаимодействия
- Социальный регион
- Мобильный Регион
Согласно Кулу, «Мобильное обучение» представляет собой комбинацию взаимодействий между учащимися, устройствами, которые они используют для M-обучения, и другими людьми, с которыми этот учащийся взаимодействует. В зависимости от элементов определяются области привлечения.