Социальное обучение — это познавательный процесс, который происходит в социальном контексте. Это объясняет поведенческое обучение, которое происходит в людях, исключительно благодаря их чувству наблюдения и удержания даже в отсутствие какого-либо посредника или педагога. Он выходит за рамки традиционных методов обучения, где для обучения людей используются учебные пособия. Социальное обучение также происходит у людей через их интерпретацию вознаграждений и наказаний за действия.
Эксперимент Бобо Куклы
Альберт Бандура — психолог, заслуженный профессор социальных наук в психологии Дэвида Старра Джордана в Стэнфордском университете. Уже почти шесть десятилетий он вносит значительный вклад в область образования и во многие области психологии. Ему часто приписывают, что он является создателем теории социального обучения , а также отвечает за влиятельный эксперимент с куклой Бобо 1961 года.
Кукла Бобо — это надувная пластиковая игрушка с тяжелым дном. Это помогает стабилизировать куклу, когда кто-то пытается опрокинуть ее. Можно сказать, что куклу Бобо нельзя заставить лежать на боку. Эта кукла часто окрашена, чтобы напомнить клоуна. Это стало большим успехом у детей, когда впервые было представлено в 60-х годах.
Альберт Бандура провел социальный эксперимент, взяв 72 детей и заставив их принять участие в очень интересном эксперименте, который позже станет переломным моментом в мире детской психологии .
Участниками были 36 мальчиков и 36 девочек в возрасте от 3 до 7 лет. Из этих 72 детей 24 ребенка были включены в контрольную группу , что означает, что на них не будет проводиться никаких экспериментов.
Остальные 48 были организованы в две группы —
-
Агрессивный — 24 ребенка, которые будут подвергаться агрессивной модели.
-
Неагрессивный — 24 ребенка, которые будут подвергаться воздействию неагрессивной модели.
Агрессивный — 24 ребенка, которые будут подвергаться агрессивной модели.
Неагрессивный — 24 ребенка, которые будут подвергаться воздействию неагрессивной модели.
Первая стадия эксперимента
Чтобы предотвратить влияние сверстников или отвлечение от других детей, каждый ребенок подвергался эксперименту индивидуально. Каждого ребенка вместе со взрослой моделью отправили в игрушечную комнату Toy Room-1, которая имела две секции. В одном из разделов ребенок остался играть с множеством интересных игрушек. В другом разделе взрослую модель оставили с игрушечным набором, куклой Бобо и молотком. Взрослая модель играет с игрушечным набором и игнорирует куклу Бобо. Перед выходом из комнаты ребенку сказали, что ему не разрешат играть с игрушками, с которыми играла модель. Этот процесс сопровождался всеми 48 детьми с целью создания разочарования в уме ребенка.
Теперь один за другим дети в Группе Агрессивных были снова отправлены в комнату со взрослой моделью, и на этот раз взрослая модель будет проявлять агрессивное отношение к кукле, ударяя ее молотком, пиная ее, хлопая ее, крича на это, и издавая звуки ударов. Это продолжается около десяти минут, и после этого взрослая модель покидает комнату, а ребенка переводят в новую игрушечную комнату, Toy Room-2 .
В случае группы «Неагрессивный» эта же последовательность повторялась, однако в этом случае взрослая модель продолжит играть со своей игрушкой в течение десяти минут и полностью проигнорирует куклу Бобо. После этого ребенка будут вывозить из комнаты, за моделью.
Вторая стадия эксперимента
На втором этапе этого эксперимента детей из обеих групп один за другим отправляют в Игрушечную комнату-2, которая была заполнена гораздо более привлекательными игрушками, чем в Игрушечной комнате-1. Ребенку было разрешено играть с игрушками в течение нескольких минут, и когда выяснилось, что ребенку действительно стало нравится играть с игрушками, ему сказали, что он не может больше проводить время в Игрушечной комнате-2, поскольку другие дети в ожидании, но он может вернуться и поиграть в Toy Room-1. Это было сделано для того, чтобы еще больше расстроить каждого ребенка.
Как только ребенок оказался в «Игрушечной комнате-1», ему разрешили играть там около получаса. На этот раз им сказали, что они могут поиграть с игрушками для взрослых моделей, если захотят. Было обнаружено, что дети, которые были в Групповой Агрессии, были более агрессивными в выражении своего неудовлетворенного разочарования. На самом деле они научились направлять свой гнев на куклу Бобо, неоднократно били ее кулаком, били молотком и кричали на нее.
Тот же эксперимент был проведен с другим набором из 48 детей, которые были разделены на группу из 24 мальчиков и еще одну группу из 24 девочек. Это было сделано для проверки влияния агрессии по признаку пола. Выяснилось, что когда дети подвергались воздействию агрессивных моделей взрослого пола того же пола, они с большей вероятностью следовали своим агрессивным действиям , а не модели противоположного пола.
Результат эксперимента
Возможно, наиболее интересным явлением, которое наблюдалось в этом эксперименте, было то, что меньшее число детей из группы «Неагрессивные» выражало свое неудовольствие в насильственной форме по сравнению с детьми из контрольной группы, которые не подвергались воздействию какой-либо модели.
Это решительно поддержало теорию Бандуры, что дети моделируют себя, наблюдая за другими и учась на их наблюдениях. Неагрессивная модель как-то произвела на них неагрессивную манеру выражения неудовольствия.
Наконец, также выяснилось, что мальчики, как правило, более агрессивны, чем девочки . Когда все случаи агрессии были суммированы, было обнаружено, что дети мужского пола продемонстрировали 270 агрессивных действий — таких как крик на куклу Бобо, удар по ней молотком, удар ногой или пощечина — по сравнению со 128 агрессивными действиями, демонстрируемыми женщинами.
Теперь известные результаты этого эксперимента вызвали революцию в понимании психики детей и изменили отношение людей к образованию. Это привело к появлению другого вида обучения, называемого социальным обучением , которое сосуществовало с нашими традиционными методами обучения в течение многих лет.
Однако ничто так не привлекло к нему внимание, как эксперимент с куклой Бобо. Фактически, этот эксперимент является одним из наиболее часто цитируемых экспериментов всех времен и стал настолько тесно связанным с Альфредом Бандурой, что люди теперь называют Бандуру парнем с куклой Бобо, а игрушки — куклой Бандуры .
Эксперимент с куклой Бобо с вознаграждением и наказанием
В 1961 году Альберт Бандура продолжил свое исследование с другим набором участников, но на этот раз он представил концепцию вознаграждения и наказания за поступки . Дети в возрасте от 3 до 7 лет были разделены на три отдельные группы —
-
Reward Group — модель была вознаграждена за агрессивное поведение.
-
Группа наказаний — модель была наказана за агрессивное поведение.
-
Контрольная группа — модель ничего не сказала за его агрессивное поведение.
Reward Group — модель была вознаграждена за агрессивное поведение.
Группа наказаний — модель была наказана за агрессивное поведение.
Контрольная группа — модель ничего не сказала за его агрессивное поведение.
Участникам группы наказания показали видео, на котором взрослая модель будет издеваться, бить и кричать на куклу Бобо. После этого модель получит выговор, будет наказан и предупрежден о том, что никогда не будет делать это снова.
Участникам Reward Group было показано то же видео, однако произошли небольшие изменения: позже модель была вознаграждена конфетами и получила приятные звуки, такие как «Молодцы!», «Браво!» И т. Д.
Участникам контрольной группы будет показано то же видео, однако модель не будет ни вознаграждена, ни сделана выговор за его / ее действия. Видео было снято после того, как жестокое обращение с куклой Бобо было закончено.
После показа этого видео участники остались индивидуально в игрушечной комнате с куклой Бобо. Было отмечено, что дети из группы наказания проявляют менее агрессивное поведение по отношению к кукле Бобо по сравнению с детьми из контрольной группы и детьми из группы вознаграждений.
Хотели бы вы угадать, какая группа имела наибольшее количество участников, демонстрирующих агрессивное поведение? Ну, нет смысла гадать там — да, это была Reward Group . Результаты эксперимента показывают, что поощряющие или наказывающие действия определенно влияют на то, имитируется ли соответствующее поведение или нет. Этот способ обучения был назван моделированием .
Что говорит нам моделирование?
Моделирование показывает, что дети учатся моделировать свое поведение, подражая действиям окружающих их людей, и на их изучение действия в значительной степени влияет вознаграждение или наказание за это конкретное действие. Их понимание хороших или плохих действий основано на том, что сначала они наблюдают за этим действием, а затем подражают ему, если действие вознаграждено, и избегают его, если оно наказано.
В течение многих лет велись горячие споры о том, какое влияние насилие, изображаемое в СМИ, оказывает на психику молодых людей. Эксперимент Бандуры с куклой Бобо был первым, который предоставил убедительные доказательства того, что существует значительная связь между тем, что дети наблюдают, и тем, что они практикуют.
Из трех групп детей одна группа была создана для просмотра фильма, где человеческая модель агрессивно относилась к кукле Бобо . Во второй группе детям был показан фильм с похожей темой, однако в данном случае это был анимационный фильм, и вместо человека существовала мультипликационная кошка, надругавшаяся над куклой Бобо. Всем детям в обеих этих группах показывали фильм по отдельности, чтобы на их поведение не влияли наблюдения и анализ сверстников. Третья группа была контрольной группой.
Детей из второй группы индивидуально отводили в комнату для игрушек, где им рассказывали вещи, которые повышали уровень их раздражения, а затем оставляли с куклой-бобо. Было замечено, что дети из первой и второй группы были заметно более агрессивными по отношению к кукле Бобо по сравнению с детьми в контрольной комнате. У них даже был тот же выбор оружия, который использовались их моделями в соответствующих видео на кукле Бобо.
Результат эксперимента
Этот эксперимент предоставил неопровержимые доказательства того, что дети, подвергшиеся насилию, будь то в реальной жизни, в фильмах или мультфильмах, демонстрируют более агрессивное поведение, чем дети, которые не подвергались таким актам насилия. Продолжающиеся дебаты о том, как СМИ влияют на умы людей, происходят из этого очень реального и практического эксперимента.
Это доказало, что дети узнали о действиях посредством наблюдения и подражали им, основываясь на анализе результатов. Например, ребенок, выросший в обидном домохозяйстве, может увидеть, что его отец заставляет свою мать замолчать, нанося ей неоднократные удары, поэтому в следующий раз, когда он захочет, чтобы его мать замолчала, он мог бы подражать или поддерживать то же самое оскорбительное действие (моделирование) по отношению к своей матери. заставить ее замолчать (награда) .
Рейтинги насилия, рейтинги MPAA и многие другие подобные рейтинги были инициированы, чтобы ограничить подверженность детей и молодых людей потенциальному искажению изображений и достопримечательностей из фильмов, игр, мультфильмов, мультфильмов и других подобных видов развлечений. Медиа-цензура получила огромное значение.