Творчество может быть улучшено с помощью многих творческих методов. Фактически, творческий потенциал может быть не только улучшен, но также направлен и сфокусирован на определенной области обучения или ремесла. Например, люди, занимающиеся продажами и маркетингом, могут использовать другой набор креативных техник по сравнению с теми, что используются в управлении качеством.
Попытки повысить креативность в умах людей можно отнести к двум важным категориям:
-
Методы, подходящие для повышения креативности у людей, и
-
Техника повышения творчества для группы людей, которая удовлетворяет потребности рабочей силы.
Методы, подходящие для повышения креативности у людей, и
Техника повышения творчества для группы людей, которая удовлетворяет потребности рабочей силы.
Улучшение творчества для отдельных людей — это акт усиления интуиции и устранения ментальных блоков, таких как страх критики и насмешек. На базовом уровне повышение креативности в рабочих кругах невозможно без предварительного улучшения формирования команды. Это внесет изменения в групповую динамику и проложит путь к творческим мыслям и инновациям.
Все методы группового творчества могут быть успешно применены к людям. Это потому, что креативность является атрибутом отдельного человека, однако он может развиваться более эффективно в группе или команде, потому что люди должны взаимодействовать с другими людьми, чтобы выразить свои творческие идеи и создать практическую рабочую модель, основанную на этом.
Существует множество компьютерных инструментов поддержки творчества, таких как модели искусственного интеллекта, информационные системы и т. Д., Которые можно использовать для повышения креативности, изучения альтернатив фиксированным идеям и поощрения воображения.
Аналитические методы
Аналитические методы включают в себя линейный подход к мыслям, как в последовательности шагов для подражания. Яркими примерами этой техники будет техника «Ч-вопрос», где участнику предлагается развить свою мысль, задавая ему наводящие вопросы, такие как «Кто, что, когда, где, почему и как). Эти вопросы, как известно, стимулируют разные направления мышления и помогают организовать все точки этих мыслей в одном контексте или повествовании.
Интуитивные методы
Для сравнения, Интуитивные Техники — это менее структурированные техники, где у преподавателя есть возможность пропустить несколько шагов и позволить участнику дать полный ответ в конце, в соответствии с его повествованием. Его часто сравнивают с техникой «желаемого мышления».
Дивергентное и конвергентное мышление
Третья классификация креативности, кроме Аналитического и Интуитивного, зависит от Дивергентного и Конвергентного мышления .
Дивергентное мышление — это процесс поощрения генерации свободно распространяющихся идей, которые затем направляются в разные стороны в зависимости от требований процесса.
В противоположность этому, конвергентное мышление — это фильтрация всех свободно текущих мыслей, возникающих в ходе расходящегося процесса, и их дальнейшая фильтрация, чтобы выделить те идеи, которые имеют действительно инновационную и практическую ценность.
Оба эти процесса мышления дополняют друг друга и помогают людям найти многочисленные альтернативы, чтобы увидеть одну и ту же ситуацию и завершить ту, которая может быть реализована. Следует соблюдать осторожность при сравнении дивергентного мышления с комбинированным мышлением, которое может звучать одинаково, но по-разному.
В комбинированном мышлении конфликтующие идеи людей помещаются в согласованный контекст, так что каждый соглашается с последним предложением, не чувствуя, что его / ее идея была задушена или скомпрометирована.